M3.1 Lesson 1 | HI-LING working page

Spracherwerb von der Geburt bis zum Alter von 1,5 Jahren

In dieser Lektion lernen Sie die ersten Schritte des Spracherwerbs eines Babys kennen, wann dieser Prozess beginnt und was die typischen Phasen bis zum Alter von 1,5 Jahren sind

Schlüssel-

begriffe

Pränatale Erfahrung
Prälinguistisches Stadium
Lallen
Phonetische Einheit
Vorwörter

Einheit 1: Die ersten Töne

Der erste Schritt des Spracherwerbs beginnt, wenn sich das Baby noch in der Gebärmutter der Mutter befindet. Etwa im 4. Schwangerschaftsmonat beginnt der Säugling, Geräusche zu erkennen und die Stimmen der Umgebung zu hören. Babys werden also mit einem Wahrnehmungssystem geboren, das speziell auf das Hören von Sprache ausgelegt ist und zum so genannten Spracherwerbsapparat gehört. Neugeborene hören zum Beispiel bevorzugt die Stimme ihrer Mutter, was in hohem Maße auf die frühzeitige, stärkere Exposition dieser Stimme und die allgemeine pränatale Erfahrung zurückzuführen ist. Interessanterweise sind Säuglinge bereits vier Tage nach der Geburt in der Lage, die Laute ihrer Muttersprache von denen einer Fremdsprache zu unterscheiden.Nach der Geburt schränken die Unterschiede in der Anatomie des Mundes im Vergleich zu der von Erwachsenen die Fähigkeit des Babys, normale Sprachlaute zu produzieren, ein. In dieser "vorsprachlichen" Phase geben Babys Geräusche wie Weinen oder Wimmern von sich.

Etwa ab dem sechsten Monat beginnt das Baby, klarere Laute zu erzeugen. Es ist in der Lage, seinen Mund bewusst zu öffnen und zu schließen und die Zunge zusammenzuziehen, was zur Erzeugung von Wort-ähnlichen Tönenführt. Beim so genannten Lallen kann ein Baby Laute wie "Mama", "aba" oder "dada" erzeugen, indem es einfach dieselbe Struktur immer wieder wiederholt. Interessanterweise ist das Babbeln universell, d. h. alle Babys auf der ganzen Welt, unabhängig davon, in welcher Kultur oder Sprache sie geboren wurden, produzieren die gleichen Lall-Laute, bei denen es sich meist um Vokale wie /b/, /m/, /d/, /t/ oder /p/ in Kombination mit einem Konsonanten handelt.
Bald versuchen sie, die Lautmuster an die sie umgebende Sprache anzupassen, variieren die Intonationskonturen und produzieren längere Konsonanten-Vokal-Ketten. Die Struktur ändert sich von ein- zu zweisilbigen Lauten wie "baba-dada" oder "meme-dede". Nach zwei bis vier Monaten des Lallens passen Klang und Intonation des Babys ziemlich gut zu der Sprache, in der es aufwächst.

Abbildung 1: Anatomischer Unterschied des Mund- und Rachenraumes bei einem Kind und einer erwachsenen Person

Übung 1

Diskutiert in in Paaren oder kleinen Gruppen:

Haben eure Eltern oder Bezugspersonen jemals über euer erstes Wort gesprochen?

Wisst ihr, welches es war?

Haben Sie jüngere Geschwister oder so, bei denen Sie die Phase des Lallens oder der ersten Sprechversuche beobachten konnten? Wenn ja, wie können Sie sich daran erinnern?

Gruppendiskussion

Einheit 2: Der Weg zum ersten Wort

Im Alter von einem Jahr beginnen Säuglinge, vom Lallen zum Artikulieren ihres ersten Wortes überzugehen. Die heutigen Soziolinguisten sind sich darin einig, dass es eine Kontinuität zwischen dem Lallen und dem Aussprechen der ersten Wörter gibt - das Lallen ist also ein grundlegendes erstes "Ausprobieren" und Verstehen dessen, was sich später zu richtigen Wörtern, Phrasen und Sätzen entwickelt. Dennoch scheint das Lallen nicht entscheidend für die spätere Entwicklung der echten Sprache zu sein. Kinder, die nicht brabbeln konnten, lernten später trotzdem eine normale Sprachaussprache.

Die so genannten Prä- oder Proto-Wörter beziehen sich auf den ersten Gebrauch von konsistenten Vokalisierungen in bestimmten Kontexten. Eine solche bedeutungsvolle Vokalisierung wird oft mit körperlichen Gesten oder Gesichtsausdrücken kombiniert. So kann beispielsweise die Vokalisierung eines anfänglichen /h-/ beim Greifen nach einer Person für "etwas von jemandem holen" stehen. Um Wörter zu bilden, müssen Kinder in der Lage sein, mehrere oder alle der so genannten phonetischen Segmente (Einzellaute) zu produzieren. Ihre ersten Wörter haben dann oft die Konsonant-Vokal-Struktur (CV), wie z. B. "Hallo" oder "Nein". Ein grundlegender Unterschied zur Lallphase besteht darin, dass hier den geäußerten Lauten oder Wörtern eine Bedeutung beigemessen wird - sie werden bewusst und zielgerichtet gewählt.

Die Babys fangen dann meist an, mit der Wortstruktur zu experimentieren, z. B. von CV zu CVC zu CV-CV und so weiter. In dieser Phase entwickeln die Kinder im Allgemeinen verschiedene Erwerbswege und sind meist auch wählerisch, welche Wörter sie zu produzieren versuchen oder vermeiden. Diese Selektivität hat ihre Wurzeln in der unter anderem in der Wahl der Laute während der Lallphase.

Solange Säuglinge noch nicht die gesamte Palette des artikulatorischen Programmes beherrschen, die für die Vielfalt der möglichen Wortformen in ihrer Sprache notwendig sind, bleiben Kinder in ihrer eigenen Produktion oft hinter der Aussprache der Erwachsenen zurück. Einige Laute werden weggelassen, andere werden ersetzt oder assimiliert. So ersetzen Säuglinge beispielsweise häufig den /sch/-Laut im Wort "Schal" mit einem einfachen /s/ und sprechen es dann als "Sal" aus.

Übung 2: Individuell

Audios zuordnen

Höre dir die beiden folgenden Audios an:

Versuche nun, die Phasen (rot) den Audios (blau) zuzuordnen, indem du das rote Feld in das blaue ziehst und anschliessend die Antwort überprüft. Gerne darfst du noch folgende Fragen beantworten:

Warum hast du die Audios der jeweiligen Stufe zugeordnet?

Auf welche Merkmale hast du geachtet und was ist dir beim hören aufgefallen?

Audio 1

Audio 2

Trivia

Für Säuglinge ist die nonverbale Kommunikation sehr wichtig für den Spracherwerb und deren Entwicklung. Studien haben gezeigt, dass vor allem während der Covid-Pandemie, als die meisten Erwachsenen Gesichtsmasken tragen mussten, Säuglinge möglicherweise einen Teil ihrer Fähigkeit verloren haben, nonverbale Kommunikation zu lesen und zu interpretieren, und daher tendenziell andere Wege des Spracherwerbs einschlagen als solche mit normalem Zugang.

Abschliessende Gedanken für diese Lektion

Babys lernen in ihren ersten Monaten und Jahren enorm schnell. 'Zeit' sollte daher unbedingt relativ verstanden werden - so vergeht für Erwachsene ein Monat wie im Fluge. Für Kleinkinder jedoch ist ein Monat viel Zeit, in dem eine grosse Menge an neuen Informationen und Sprachfähigkeiten erworben werden.

Literatur

Eve V. Clark (2009). First Language Acquisition. London: Cambridge University Press.

Eve V. Clark & Marisa Casillas (2015). First language acquisition. Routledge.

William O’Grady (2005) How Children Learn Language. London: Cambridge University Press.